Waarom wiskunde voor kinderen zo moeilijk is

Wiskunde. Het is een vak dat veel kinderen niet leuk vinden. Als ouder heeft u dat vast ook gemerkt, toch?

Veel kinderen zullen op een bepaald moment in hun schoolcarrière moeite hebben met wiskunde. Het is niet ongewoon om leerlingen te horen klagen dat ze wiskunde haten omdat "het te moeilijk is". Maar waarom lijken zoveel leerlingen deze mening te delen? Wat maakt wiskunde zo moeilijk om te leren voor leerlingen?

Wij zijn er om te helpen deze vragen te beantwoorden. Lees verder om te weten waarom zoveel leerlingen moeite hebben om te slagen in de wiskundeles. En wat u als ouders kunt doen om uw kinderen te helpen verbeteren.

Verschillende soorten problemen

Dyscalculie: een veelvoorkomende oorzaak van moeilijkheden.

Dyscalculie is een leerstoornis waardoor leerlingen moeite hebben met het begrijpen van formules, vormen en concepten die met getallen te maken hebben. Het is daarom moeilijk voor hen om wiskundige problemen te begrijpen en op te lossen.

Deze leerlingen lopen over het algemeen ver achter op hun klasgenoten bij wiskunde en hebben moeite met problemen die met getallen te maken hebben.

We hebben een speciaal artikel geschreven over dyscalculie en de oplossingen ervoor.

Dyscalculie: de leerproblemen van uw kind oplossen

Wiskundeangst

Leerlingen met wiskundeangst hebben niet alleen een afkeer van wiskunde - voor hen roept wiskunde verlammende gevoelens van angst en falen op die hun vaardigheden belemmeren.

De druk en het gebrek aan zelfvertrouwen die deze leerlingen voelen wanneer ze met wiskunde worden geconfronteerd, zorgen voor een blokkade in hun hersenen en doen hen alles vergeten wat ze weten.

Slechte basiskennis

Moeite met wiskunde is niet altijd het gevolg van een leerstoornis. Voor veel leerlingen die problemen hebben met wiskunde, komt het simpelweg doordat ze niet de nodige basis hebben om te slagen.

Deze leerlingen kunnen achter zijn geraakt in een onderdeel of zijn doorgegaan naar geavanceerdere onderwerpen voordat ze er klaar voor waren, wat leidt tot lagere cijfers.

Waarom zijn wiskundeproblemen voor zoveel leerlingen moeilijk te identificeren?

Wiskunde is een zeer abstract onderwerp. Voor leerlingen verloopt het leren over het algemeen het best wanneer ze het kunnen relateren aan het echte leven.

Wanneer wiskunde geavanceerder en moeilijker wordt, kan dit moeilijk zijn om te doen.

Daarom moeten veel leerlingen harder werken en langer oefenen om meer abstracte wiskundige concepten te begrijpen.

Moeilijkheden inherent aan de aard van wiskunde

Er is alleen plaats voor nauwkeurigheid

In tegenstelling tot veel andere vakken is er geen ruimte voor fouten als het om wiskunde gaat. Uw kind begrijpt wat het doet of niet. Er is geen tussenweg.

Daarom kan wiskunde snel een frustrerende en stressvolle ervaring worden voor leerlingen.

Een cumulatieve discipline

Wiskunde is een cumulatief vak - alles bouwt voort op wat ervoor kwam. Uw kind moet de basis begrijpen voordat het naar nieuwe onderwerpen kan gaan.

Als uw kind achter begint te raken op een gebied, kan het erg moeilijk zijn om betekenis te geven aan de geavanceerde concepten die het leert zonder die basiskennis.

Moeilijkheden waarop u kunt inspelen

De angst voor moeilijkheden

Het is een klassiek geval van een self-fulfilling prophecy: leerlingen verwachten dat het moeilijk zal zijn, en dat is het ook. Wanneer leerlingen verwachten dat wiskunde moeilijk is, geven ze sneller op wanneer ze iets niet begrijpen.

Een dergelijke negatieve instelling kan snel veranderen in een vicieuze cirkel die leidt tot een gebrek aan vertrouwen, motivatie en slechte prestaties.

Memoriseren vóór begrip

Voor veel leerlingen is wiskunde een vak waarbij ze concepten en formules gewoon uit het hoofd leren zonder ze echt te begrijpen.

Dit kan een tijdje werken, maar naarmate leerlingen vorderen en moeilijkere problemen tegenkomen, ontdekken velen dat ze niet weten hoe ze deze moeten oplossen omdat ze niet over de benodigde probleemoplossende vaardigheden beschikken om nieuwe problemen aan te pakken.

De reputatie van een saai vak

Wiskunde heeft de reputatie een impopulaire mix van moeilijk en saai te zijn. Veel leerlingen zijn simpelweg niet enthousiast over het leren van wiskunde.

Wanneer leerlingen niet enthousiast zijn, hebben ze de neiging om het absolute minimum te doen voordat ze overgaan op iets wat ze liever doen, wat hen niet zal helpen om te slagen in de wiskundeles.

De noodzaak van oefening

Wiskunde is niet iets dat leerlingen automatisch "snappen" - het kost tijd en oefening om wiskunde te begrijpen.

Aangezien veel leerlingen wiskunde niet leuk vinden, kan het moeilijk zijn om hen te laten zitten en oefenen. Zonder deze oefening kunnen leerlingen moeite hebben om bij te blijven met wat ze leren, omdat ze de basis nog niet onder de knie hebben.

Het is daarom belangrijk om uw kind aan te sporen om te oefenen, zelfs als dat betekent dat u moet aandringen.

Kinderen gaan verder voordat ze het beheersen

In veel klassen betekent een 'voldoende' dat uw kind een bevredigend begrip van de stof heeft. En dat is meestal genoeg om door te kunnen naar de volgende eenheid of het volgende klasniveau.

Bij wiskunde betekent een 'onvoldoende' of 'in ontwikkeling' dat uw kind essentiële basiskennis mist om in de toekomst te kunnen slagen (denk eraan: wiskunde is cumulatief!).

Omdat wiskunde op zichzelf voortbouwt, betekent deze 'onvoldoende' dat de volgende eenheid of klas nog moeilijker zal zijn, tenzij uw kind de voorgaande onderwerpen onder de knie heeft.

Andere oplossingen om kinderen te helpen

De telraam: een simpele en effectieve manier om te leren

Een effectieve oplossing om een kind met wiskundeproblemen te helpen, kan zijn om het de telraam aan te leren.

Door zijn aard helpt het telraam, of abacus, het kind om getallen te visualiseren en kan het het ontastbare en te theoretische aspect van wiskunde voor veel leerlingen verminderen.

Voordelen van het leren met een telraam

Bovendien, in tegenstelling tot andere tijdelijke oplossingen zoals bijles, is deze oplossing weinig kostbaar en heeft het het potentieel om het kind een voorsprong te geven op klasgenoten.

Onze telramen